贾平凹的有些散文是可以当儿童文学读的。
我在孩子刚学会听故事时，给他朗读过那篇《月迹》，如诗一样的美文。之后在孩子的小小心灵里，拿小酒杯装个月儿进去，便成了贾平凹的代名词。一篇文章使人记住一位作家，有时文字不见得能背出来，但意象是一定刻上了灵魂与生命同在了。否则为什么千百年来会有那么多人，把唐诗宋词当作文学的启蒙读本？诗里有意境，散文中有意象，那都极干净地从属于灵性的感受，与肉体无涉。
自古至今有过多少吟月的诗，有过多少赏月的文，但有谁能把中秋赏月的文章做得如此灵动而富有生趣呢？它如电影镜头似地走入读者的脑际：几个孩子盼月（“放下竹帘儿闷着，缠奶奶说故事”），找月（“月亮进来了！”“它走了。”在河里，在小酒杯里），议月（“和三妹一样漂亮”“月亮属于我的了”“月亮是每个人的”），对话极短，又使情节延伸发展，关于酒杯里存活一个月亮的异想美丽而浪漫，却又发生在不谙世事不沾酒气的小孩儿身上，于是这月下的一切就充满了诗情画意，但最妙的还是给月儿定性：
“月亮是个好。”妹妹说。
一个稚态可掬的女孩儿就活脱脱地出现在眼前，在那个特定的语言环境中“好”得让人眼一亮心一惊又一叹，单纯极了。贾平凹的很多散文都是这样朴实无华却又生动无比。如《我的老师》一文，初看题目，谁都会以为是常情俗套，但这却是一篇趣文异文。被作者称作“我的老师”的竟是一个三岁半小儿，“表情木然，显得傲慢”，贾平凹“冷”着面将“老师的品行”缓缓道来。一，郊游时，阿姨摘了一抱花分给他。不接。问他：你不要？答问：“花儿疼不疼？”（视一切有生命，人之初，性本善也。）二，电视台播放国歌，他“目不旁视”地站起来指挥，绝不顾忌旁人的心态神情（无所畏惧是一种精神）。三，“我”在他家写条幅，问他看什么，说“看写”，再问写的是什么，答：“字。”又问什么字，说：“黑字。”（不管形势，不瞧脸色，直奔事物根本，很容易，却是成人难以做到。）四，街上两人吵架拔拳相向，他跑去立于两人之间，大喊：“不许打架！……”（英雄本色）五，见西方诸神的油画，裸或半裸的，问他，他敢说那是“妈妈的奶”（不生半点邪念）。孩子的心是一块净地，是一块未经雕琢的璞玉。整篇文章让人觉得未经成人社会污染过的童稚的可爱，甚至觉得自己也曾经如此。可是为什么长大后反遁于无形了？这时作品却戛然而止了。同一篇文章，孩子有孩子的读法，成人有成人的读法，论家则更是识见不同，于是一篇散文一本书就走入了民间。
我想，好散文是心灵行走的脚步，作者动心，读者才能动容。
